Wednesday 30 November 2011

CERITA


Alah Bisa Tegal Biasa 熟能生巧

Selamat pagi kepada Guru Besar, para hakim, guru-guru dan rakan-rakan sekalian. Tajuk cerita saya pada hari ini ialah “ Alah bisa tegal biasa.”
            Pada zaman Dinasti Song Utara, ada seorang lelaki bernama Chen Kangsu yang mahir memanah. Pada masa itu, tiada seorang pun dapat menandinginya. Semakin hari, beliau menjadi sombong dengan kelebihan yang dimiliknya itu.
            Pada suatu hari, ketika beliau sedang berlatih memanah di lapang sasar peribadinya, kebetulan seorang penjual minyak pun menurunkan kandar dan memerhatikan Chen Kangsu berlatih. Apabila penjual minyak melihat anak panah Chen Kangsu mengenai sasaran pada lapan daripada sepuluh kali, penjual minyak mengangguk-angguk kepala sebagai tanda memuji.
            Chen Kangsu pun mendekati penjual minyak dan bertanya, “Tahukah awak memanah? Apakah pandangan awak tentang kemahiran saya tadi? Handalkah?”
Kata penjual minyak, “Usah dibangga-banggakan. Petuanya ialah kita boleh menguasai sesuatu kemahiran setelah dilakukan berulang-ulang kali.”
Chen Kangsu amat marah mendengar kata-kata penjual minyak, “Berani awak memperlekehkan keupayaan saya?”
Jawab penjual minyak, “Pak cik memberikan hujah dan pandangan tadi berdasarkan pengalaman pak cik menuang minyak.” Lalu penjual minyak pun meletakkan sebuah bekas labu di atas tanah dan menekupkan mulut labu dengan sekeping duit syiling yang berlubang di tengahnya. Kemudian, dia menuangkan minyak ke dalam bekas labu menerusi lubang syiling. Minyak mencucur ke dalam bekas labu tanpa membasahkan syiling. Sesudah habis menuang, penjual minyak berkata kepada Chen Kangsu, “Keupayaan pak cik juga tiada apa-apa keistimewaan. Kita akan mahir apabila dibuat berulang-ulang kali.”
Sesudah Chen Kangsu mendengar kata-kata penjual minyak, beliau pun ketawa kerana menyedari hikmah yang dibawa oleh Si Tua tadi.
Rakan-rakan sekalian, mana-mana yang cekap dan mahir adalah daripada latihan banyak. Selagi sanggup bekerja keras, berlatih berulang-ulang kali, anda mesti boleh berjaya. Sekian, terima kasih.

Monday 28 November 2011

SJK (C) SAM CHAI, IPOH

Pertandingan Bercerita Tahap 1 Tahun 2011

Bercerita merupakan satu aktiviti yang menarik perhatian kanak-kanak kerana melalui bercerita mereka dapat memahami sesuatu itu dengan lebih mendalam secara tidak langsung mengaktifkan daya imaginasi kanak-kanak untuk berfikir dengan lebih kreatif. Melalui teknik penceritaan kanak-kanak dapat belajar dalam suasana yang gembira dan ceria. Kanak-kanak akan lebih mudah faham apabila mereka belajar dalam keadaan mereka bersedia dan ceria kerana mereka akan lebih mudah faham dan ingat apa yang telah mereka pelajari. Hal ini kerana secara lumrahnya manusia sentiasa mengingati perkara yang menyeronokkan berbanding perkara yang tidak memberi kesan apa-apa dalam diri mereka. Nilai-nilai murni juga dapat diterapkan dalam diri kanak-kanak kerana mereka akan mengingatinya.

 Murid Tahun 3

Sunday 27 November 2011

GAMES

The Benefits of Online Gaming
As stated previously, there are a number of benefits when it comes to online gaming. The following represents some of the advantages that children experience when gaming: 
1.     Children who play games online are able to enjoy the reward and satisfaction that comes with the small goals that are often established in games. To clarify what I mean, I will take the game of “Zuma” that is quite popular on websites like Shockwave. The small goals are to clear the boards that are necessary in order to reach the end of the game.
Children who engage in playing this game can enjoy the reward of “beating” each board. In turn, this raises their confidence and also instills a sense of accomplishment. Children can learn that setting small goals can help them master much larger games – both in online gaming as well as their lives.

2.     If children engage in online gaming that involves playing with other children from other areas of the world, they can benefit in that they learn the importance and fun when it comes to sharing and taking turns. In addition to this, children can learn about other people, and cultures in the world. In turn, this may lead to online friendships that can be beneficial to their social growth and development.

3.     The next advantage to playing games that involve other players is that your children will learn how to cooperate in a team setting. They will start to gain an understanding that each of us has a unique set of skills and talents that are important for us to fulfill certain roles in life – both in game play, and in the “real” world.

4.     There have many conclusive studies that indicate that children who play games that are video based on a regular basis have better eye-hand coordination than those children who do not play video games. This can be extremely beneficial in numerous ways to a young child.

5.     There are a number of games that are available online that focus on challenging the mind of the individual who plays it. These are often referred to “logic” games. If you check out Shockwave online, a popular gaming website, you will discover several games that can actually enhance the intellect of a child.
These games can assist in teaching children the important concepts of cause and effect, and enhance the math and computation skills of a child. Games like “4 Elements”, “Super Text Twist”, “Jewel Quest”, “Bejeweled”, “Mah Jong”, “Collapse”, “Turbo Pizza”, and “7 Wonders” can challenge the mind of a child.

6.     When a child plays online games, it has been found that the technology skills that are necessary to live in today’s world are greatly enhanced. Literacy in computers and the internet are quickly becoming basic skills that are required to enter the workforce today. This type of activity may very well contribute to the child’s ability to succeed in their educational career, as well as their professional career!

7.     Children who play online games can learn how to multitask in an effective manner. There are many different online games for kids that will teach them this very important task. “Diner Dash”, “Cake Mania”, “Virtual Villagers”, and “Turbo Subs” are examples of these types of games. 





Whacky Word Search (Puzzle game) | Play more games
Joueur (Puzzle game) | Play more games
Food memory (Oddities game) | Play more games

Sunday 20 November 2011

SPEAKING ENGLISH IN MALAYSIA

Broken English
Broken English just means that someone is speaking English, but not correctly- or rather, grammatically correct. It's usually reserved as a term for some students who are learning the English language but making mistakes. They may not know all the words they need or string them along incorrectly. In example, “Excuse me, can you tell me where the woman's bathroom is?” but in broken English, it might come out, “Excuse, please telling me where woman bathroom?' Same basic idea, different execution.
In Malaysia, I'm surrounded by broken English. The schooling here is done mainly in the Malay language, so many people have poor spoken English. Speaking proper English is important as every where is done in English and speaking proper English left good impression of others. Speaking proper English instantly marks you out as a highly educated person whose views and opinions are to be taken seriously. If you look at the top people in our society, senior corporate executives, senior professionals, government ministers etc. they almost all speak what one would regard as proper English.

Wednesday 16 November 2011

CREATIVITY starts from a BELIEF




Janganlah bersedih kalau ada orang kata kita tidak kreatif. Jangan berasa iri hati kalau lihat orang lain lebih kreatif. Manusia yang kreatif tak pernah membandingkan dengan perkara-perkara seperti itu, sebaliknya dia mencabar dirinya sendiri. Kreativiti seseorang itu sememangnya susah untuk kita jangkakan. Di sini, sedikit perkongsian daripada saya ini mungkin dapat membantu dan menaikkan semangat yang lemah. Untuk menjadi manusia yang kreatif:

1.     Seseorang itu biasanya bersifat terbuka. Menggunakan segala pancainderanya untuk menerima sesuatu yang baru, melihat, mendengar dan sebagainya.
2.     Seseorang yang sangat percayakan diri sendiri. Percaya dengan kebolehan diri sendiri. Bunyi senang, tapi ianya taklah sedemikian seperti yang diperkatakan. Ramai orang mudah berputus asa dan hilang kepercayaan terhadap diri sendiri.
3.     Manusia yang kreatif adalah manusia yang berani. Berani mencuba. Berani untuk gagal. Berani untuk mengubah sesebuah paradigma.
4.     Seseorang yang kreatif adalah seseorang yang suka belajar. Belajar apa yang diminatinya dengan apa cara sekalipun walaupun bukan secara formal. Belajar seorang yang kreatif bukan sekadar teori dan sebagainya, tapi sentiasa berfikir mencari sesuatu yang tidak diduga. Kadang-kadang ianya melanggar prosedur-prosedur yang sedia ada.
5.     Manusia yang kreatif juga akan mengkaji tentang dirinya sendiri. Mengkaji kelemahannya. Mengkaji kelebihannya. Mengkaji apa yang terselindung di sebalik dirinya yang mampu untuk dia lakukan lagi. Mengenali diri sendiri dan minat yang mendalam.
6.     Kehidupan seorang yang kreatif adalah suka kepada kedamaian dan kegembiraan. Ini kerana sumber inspirasi itu lebih cepat datang pada waktu yang damai dan gembira. Keceriaan itu merupakan suatu yang abstrak dan spontan. Idea yang genius selalunya datang dalam keadaan spontan.
7.     Orang yang kreatif biasanya tak pernah menentang sesuatu idea orang lain, malah mereka lebih suka memberi atau mengemuka sesuatu idea itu secara alternatif dan literal.

KREATIVITI KANAK-KANAK




Kreatif merupakan tindakan yang menghasilkan idea baru, pendekatan atau tindakan. Daripada video ini, kita boleh memahami bahawa setiap kanak-kanak sebenarnya berpotensi menjadi seorang yang kreatif. Bagaimanapun ia turut bergantung kepada pembimbing mereka terutama guru untuk mencungkil daya kreativiti tersebut.

Cara-cara untuk guru-guru mengalakkan kreativiti di kalangan kanak-kanak:
1.     Sediakan satu persekitaran kelas yang membolehkan yang anak-anak muda ini meneroka dan bermain melalui aktiviti kurikulum.
2.     Guru-guru perlu bersedia supaya dapat menyesuaikan diri untuk menerima idea yang akan diberikan oleh kanak-kanak.
3.     Guru-guru juga tidak boleh memaksa kanak-kanak untuk menerima idea yang diberikan oleh mereka.
4.     Guru hanya perlu memberikan bimbingan dan jangan cuba untuk menyekat idea itu supaya kanak-kanak ini merasa lebih bebas tanpa rasa tertekan.
5.     Guru juga tidak boleh terlalu bergantung kepada sukatan pelajaran, bahan bacaan bercetak dan latihan semata-mata.
6.     Guru sepatutnya menunjukkan yang dia juga seorang aktif berfikir dan bersemangat mahu mempelajari sesuatu yang baru.
7.     Guru juga perlu memberikan lebih masa untuk membolehkan kanak-kanak ini meneruskan projek yang sedang dilakukan sekalipun telah melebihi jadual.
8.     Guru juga tidak perlu terikut dengan sukatan pelajaran, bahan bacaan dan latihan kerana ini tidak akan memberi peluang untuk kanak-kanak itu merasai sendiri pengalaman termasuk menggunakan tangannya.
9.     Guru perlu mengenal pasti perbezaan individu dalam pembelajaran dengan mengambil kira jenis pelajar dan kebolehan mereka

Suasana ini akan dapat merangsang kanak-kanak melaksanakan idea itu dengan lebih seronok tanpa halangan.

Tuesday 15 November 2011

MAKRO PENGAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN  – Ringkasan              

MATA PELAJARAN
Bahasa Malaysia
TARIKH/ HARI
1 November 2011 (Selasa)
MASA
10.35am – 11.05am
TAHUN
3M
BILANGAN PELAJAR
20 orang
TEMA/ TAJUK
Unit 9- Kecemerlangan
SUB TAJUK
Murid Cemerlang
FOKUS UTAMA
STANDARD KANDUNGAN      : 8.1  Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk.
STANDARD PEMBELAJARAN : 8.1  Aras 1 (i)  
                                                              Melengkapkan ayat dengan perkataan yang sesuai.

FOKUS SAMPINGAN
STANDARD KANDUNGAN        : 5.1  Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan memahami perkara yang dibaca.
STANDARD PEMBELAJARAN  : 5.1   Aras 3 (i)  
                                                                Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.

OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran, murid dapat:
  1. Mengisi tempat kosong dengan kata seru yang betul.
  2. Membaca pelbagai jenis ayat dengan intonasi yang betul.

PENGETAHUAN SEDIA ADA
Pelajar pernah mengalami pelbagai perasaan seperti gembira, hairan, takut, marah dalam kehidupan mereka.

PENGISIAN KURIKULUM
Ilmu: Pendidikan Moral
Nilai: Rajin, kerjasama, keberanian
KBT: Interpersonal, Menghubungkaitkan, Kemahiran Berfikir

KAEDAH PENGAJARAN
Pendekatan Masteri

SISTEM BAHASA
Tatabahasa: Kata Seru

MEDIA/ ABM
Lembaran kerja, kad gambar, kad manila, kad mahjong, kad perkataan.





RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN                              

LANGKAH
ISI KANDUNGAN
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
CATATAN
SET INDUKSI

( 3 minit)
Gambar

Soal jawab
Guru  :   Apakah perasaan yang ditunjukkan oleh guru dalam gambar ini?
Murid:   Marah.
Guru  :   Mengapakah murid dalam gambar itu kelihatan takut?
Murid:   Sebab dia malas membuat kerja, lalu dimarahi oleh guru.


1)    Guru mempamerkan sebuah gambar dan mengemukakan beberapa soalan.


KBT:
Kemahiran Berfikir

Nilai:
Rajin

ABM:
Gambar
LANGKAH 1

( 7 minit)
Maksud Kata Nama Am:
Kata Seru ialah kata yang menyatakan perasaan seseorang seperti sakit, marah, terkejut, hairan, sedih, takut dan sebagainya.



Carta Kata Seru (Lampiran 1)
Kata
Seru
Penggunaan
Contoh ayat
Wah


Aduh


Nah


Cis


Hai


Syabas





1)    Guru menerangkan makna Kata Nama Am.

2)  Guru mempamerkan carta Kata Seru.

3)  Guru menerangkan penggunaan setiap Kata Seru dan membimbing murid membaca.

KBT:
Menghubungkaitkan

ABM:
Kertas manila (carta)
LANGKAH 2

( 13 minit)
Latihan bertulis
Mengisi tempat kosong dalam ayat-ayat dengan Kata Seru yang disediakan.

(Lampiran 2)







1)    Guru menunjukkan kad manila yang mengandungi soalan pada papan hitam.

2)   Guru meminta murid meneliti soalan tersebut.

3)   Guru meminta beberapa orang murid mengisi tempat kosong dengan Kata Seru yang sesuai.

4)   Guru dan murid bersama-sama menilai jawapan tersebut.

5)   Guru meminta murid berlakon dan membaca ayat-ayat dengan intonasi yang betul.

KBT:
Interpersonal


ABM: Gambar
LANGKAH 3

( 5 minit)
Permainan Mencari Kawan
Peraturan:
i.   Murid yang mengambil kad Kata Seru akan mencari murid yang mengambil kad penggunaan Kata Seru.

(Lampiran 3)







1)    Guru menunjukkan beberapa kad dan meminta murid mencabut tersebut secara rawak.

2)    Murid-murid itu akan bermain ‘Permainan mencari kawan’.

3)    Apabila murid menjumpai kawannya, guru akan meminta mereka menampalkan kad-kad itu pada papan hitam.

4)    Guru dan murid berbincang tentang jawapan tersebut bersama-sama.

KBT:
Kemahiran Kreativiti dan Inovasi

Nilai:
Kerjasama

ABM:
Kad perkataan
PENUTUP

( 2 minit)
Lembaran kerja

1)   Guru menyoal murid tentang Kata Seru yang dipelajari.

2)  Guru mengedarkan lembaran kerja.

3)  Guru membimbing murid menyiapkan lembaran kerja.


KBT:
Interpersonal

Nilai:
Bertanggungjawab

ABM:
Lembaran kerja












LAMPIRAN 1

Carta Kata Seru

KATA SERU
PENGGUNAAN
CONTOH AYAT
Wah
menyatakan perasaan kagum atau terkejut.
Wah, cantiknya lukisan itu!
Aduh
menyatakan perasaan sakit.
Aduh, sakitnya perutku!
Nah
menyatakan perasaan mempelawa supaya seseorang menerima sesuatu.
Nah, ambillah buku latihan kamu!
Cis
menyatakan perasaan marah, benci, jijik.
Cis, berani kau datang lagi!
Hai
mengucapkan salam.
Hai, nama saya Amin!
Syabas
menyatakan perasaan puas atau gembira.
Syabas, pasukan kita telah menang!



LAMPIRAN 2


Mengisi tempat kosong dengan kata seru yang sesuai.

1) ________________, pergi kau dari sini!

2) ________________, ambil wang saku ini!

3) ________________, sudah lama kita tidak berjumpa!

4) ­________________, tingginya bangunan di Kuala Lumpur!

5) ________________, sakitnya kakiku!

6) ________________, kamu menjadi johan dalam kuiz Bahasa Malaysia!




LAMPIRAN 3

PERMAINAN MENCARI KAWAN

1.
Hai

menyatakan perasaan kagum atau terkejut.




2.
Cis

mengucapkan salam.




3.
Syabas

menyatakan perasaan marah, benci, jijik.




4.
Wah

menyatakan perasaan puas atau gembira.




5.
Aduh

menyatakan perasaan sakit.




6.
Nah

menyatakan perasaan mempelawa supaya seseorang menerima sesuatu.






LEMBARAN KERJA


NAMA :________________________

KELAS :________________________

 
Tandakan (√ ) bagi kata seru yang betul dan tandakan ( X ) bagi kata seru yang salah.
1.
Aduh, pedihnya mataku!




2.
Cis, ambillah tuala ini!




3.
Wah, indahnya pemandangan di Pulau Langkawi!




4.
Hai, siapkan kerja sekolah kamu sekarang!




5.
Syabas, kamu berjaya akhirnya!




6.
Wah, lama kita tidak berjumpa!




7.
Nah, ambillah raket ini!




8.
Aduh, luasnya rumah kamu!




9.
Cis, berani engkau menentang arahan saya!




10.
Hai, sakitnya jari saya!